一上课,就问学生:“今天我们来学习《背影》一文,最令你感动的是课文的哪一部分或哪一段内容?”这样的提问设计未免太突兀了,甚至令学生一头雾水,就连听课的老师也有些无所适从,找不着头绪.阅读教学一定要注意对文章的整体把握.众所周知阅读教学的过程是“整体感知——局部揣摩——整体升华”的过程.这符合一般的语文学习的规律,也符合学生对事物的一般性的认知规律.禅宗有三句话非常有名:“看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山还是山,看水还是水.”它对于我们语文教学的启发就是要沿着学生的认知事物的规律、感知课文的规律、学习语言的规律来进行学习,特别要讲究循序渐进,由浅入深,渐入佳境.《语文课程标准》指出:“在教学中要重视培养良好的语感和整体把握的能力.
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