化学抛锚式教学中的“锚”怎么抛
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建构主义学习理论认为,学习过程不应是学生被动接受知识的过程,而是积极主动地建构知识的过程.所谓抛锚式教学,是指教育者在教学时为学生创设富有真实性的学习情境,使教学建立在生动的真实性事件或问题情境的基础上,通过学生间的互动交流、合作探讨,使学生亲身体验从识别学习目标、提出学习目标到实现学习目标的教学过程.在整个教学过程中,教育者给学习者提供富有感染力的真实性事件或问题情境指的是“锚”,建立并确定与所学知识相关的事件或问题的过程可以形象地比喻为“抛锚”,“锚”确定了,整个学习内容和学习进程也就像轮船被锚固定一样而被确定.有关抛锚式教学理论研究的文章比较多,也很精辟,但有关抛锚式教学具体的操作介绍却比较少.本文不具体介绍抛锚式教学的理论,只谈谈抛锚式教学的“锚”怎么抛,以期引出更多的抛锚式教学实例.一、抛认知冲突式的“锚”认知冲突是指在智能发展过程中原有概念(或认知结构)与现实情境不符时,在心理上产生的冲突现象.认知冲突的结果导致个人原有概念的改变.认知冲突在教学中经常出现,这时,我们就要利用学生的认知冲突有效地组织学生开展探讨.
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