知识问答
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最佳答案：适合学生：适合初三复习备考学生； 初中其他年级期望提高初中物理成绩的学生.课程目的：1.了解比热容的定义.2.知道比较物质吸热能力的方法.3.会根据图像判断物质
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最佳答案：适合学生：适合初三复习备考学生； 初中其他年级期望提高初中物理成绩的学生.课程目的：1.了解比热容的定义.2.知道比较物质吸热能力的方法.3.会根据图像判断物质
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最佳答案：因为热量的传递方向只与温度有关,热量从高温物体传递到低温物体,要想传热前提是有温度差,因为温度差是传热的驱动力,相同温度的物质因为温度相同,没有温差,所以无法传
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最佳答案：解题思路：（1）探究不同物质吸热能力，实际上是探究不同物质的比热，根据Q=cm△t，在实验过程中，采用相同的电加热器是为了使不同物质在相同时间内吸收热量相同，在
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最佳答案：解题思路：（1）两个相同的酒精灯对其加热，加热时间多，放出的热量就多，相应受热物质吸收的热量就多；（2）①不同的物质质量相同时，物质的体积与密度成反比；②在质量
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最佳答案：答案：B解析：比热容的概念时：单位质量某种物质温度升高1℃吸收的热量.所以：A,增加1J,就是吸收1J的热量,A错.C,应该强调”相同质量“,B错.D,同样,没
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最佳答案：内能有分子动能和分子势能内能要改变有两种途径：做功和热传递温度是分子平均动能的宏观表现,温度高的物体分子平均动能大
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最佳答案：设计一个串联电路,有2个导体,把导体分别放入等质量的煤油瓶和水瓶中,瓶要一模一样,然后在2瓶中分别插入一支温度计,看等时间温度计的温度读书上升情况
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最佳答案：（1）质量越大,吸收的热量越多.因为加热的时间长了,电加热器放出的热量自然就多了.就跟用同一个热水壶 烧开一杯水和烧开一壶水,烧水时间肯定是后者长一些.（2）不
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最佳答案：解题思路：应用控制变量法分析答题，根据实验目的确定需要控制的变量；分析实验数据，根据实验数据得出实验结论．（1）由表中实验数据可知，在水沸腾后，水不断吸收热量，
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最佳答案：解题思路：（1）探究物质的吸热能力大小，需要控制物质的质量相等，据此确定实验器材．（2）用相同的酒精灯加热，在相等时间内物质吸收的热量相等，据此分析答题．（3）
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最佳答案：这叫“比热容”(specific heat capacity)又称比热容量,简称比热(specific heat),是单位质量物质的热容量,即是单位质量物体改变
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最佳答案：首先热量用 焦耳 衡量而不是用 度.每秒中可以吸收1焦耳的热量的同时却能释放2焦耳的热量,就相当于每秒放出1焦耳热量.这就是所谓的放热过程,任何物质都有可能对外
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最佳答案：解题思路：（1）探究物质比热容的大小需要控制的变量包括：吸收的热量，不同物质的质量，加热的时间和加热的方式．（2）想要得到质量相同的水和未知液体可以分别测量等质
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