某同学设计了如图甲所示的装置来探究加速度与力的关系 - 已解决

某同学设计了如图甲所示的装置来探究加速度与力的关系．打点计时器固定在一端带有定滑轮的长木板上，细绳的两端分别与带有纸带小

某同学设计了如图甲所示的装置来探究加速度与力的关系．打点计时器固定在一端带有定滑轮的长木板上，细绳的两端分别与带有纸带小车和矿泉水瓶连接．

①该小组在实验操作中，在保持小车的质量不变的情况下，向矿泉水瓶中逐渐加水，研究小车加速度与小车受力的关系．这种实验研究方法叫做______．

②利用多次测量的数据，画出了如图丙所示的a-F关系图线．分析发现图线在水平轴上有明显的截距（OA不为零），这是因为：______．

收藏：

点赞数：

评论数：

1个回答

解题思路：实验要探究三个变量之间的关系，应采用控制变量法研究．

根据图象你会发现直线没过原点，当F≠0时，a=0．也就是说当绳子上有拉力时小车的加速度还为0，说明小车的摩擦力与绳子的拉力抵消．

①实验要探究三个变量之间的关系，应采用控制变量法研究．

②根据图象你会发现直线没过原点，当F≠0时，a=0．也就是说当绳子上有拉力时小车的加速度还为0，说明小车的摩擦力与绳子的拉力抵消呢．该组同学实验操作中未平衡摩擦力或平衡摩擦力时轨道倾角偏小．

故答案为：①控制变量法；②未平衡摩擦力或平衡摩擦力时轨道倾角偏小

点评：

本题考点：探究加速度与物体质量、物体受力的关系．

考点点评：该实验的重要一步就是平衡摩擦力，使得小车的合力近似等于矿泉水瓶和水的总重力，注意控制变量法在实验中的使用，难度不大，属于基础题．

点赞数：

评论数：

相关问题

（2014•枣庄模拟）为了探究加速度与力的关系，某同学设计了如图1所示的实验装置，一端带有定滑轮的长木板水平放置，长木板

点赞数：
0
回答数：
1
用如图甲所示的实验装置来“探究加速度与力关系”．现使小车A连接纸带后置于水平放置的一端带有定滑轮的足够长的木板上，B为打

点赞数：
0
回答数：
1
如图1所示为“探究加速度与物体受力与质量的关系”实验装置图．图中A为小车，B为装有砝码的小桶，C为一端带有定滑轮的长木板

点赞数：
0
回答数：
1
如图1所示为“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置图．图中A为小车，B为砝码及砝码盘，C为一端带有定滑轮的长木板，小车

点赞数：
0
回答数：
1
某个同学分别做“探究加速度与力、质量关系”的实验．如图甲所示是该同学探究小车加速度与力的关系的实验装置，他将光电门固定在

点赞数：
0
回答数：
1
如图1所示是某同学探究加速度与力、质量关系的实验装置．将一辆小车放在长木板上，小车前端系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮挂一

点赞数：
0
回答数：
1
在《探究加速度与力、质量的关系》实验中，某同学利用右图所示的实验装置，将一端带滑轮的长木板固定在水平桌面上，滑块置于长木

点赞数：
0
回答数：
1
某同学做“探究加速度与力、质量关系”的实验．如图甲所示是该同学探究小车加速度与力的关系的实验装置，他将光电门固定在水平轨

点赞数：
0
回答数：
1
某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系．弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定

点赞数：
0
回答数：
1
在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学使用了如图1所示的装置，计时器打点频率为50Hz．

点赞数：
0
回答数：
1

关注公众号

一起学习，一起涨知识