作文 英语课应该怎样上
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壹、教学原则
一、作文教学应以学生练习为主,教师讲解为辅.
二、让学生了解描写文、叙述文、及论说文的组织和基本的特质.
三、让学生充分了解段落及短文的组织.
四、让学生了解不同文体应用的场合,并注意写作的对象.
五、提供学生充分练习写作的机会.进而启发学生沟通、创作的潜能.
六、训练学生篇章组织的能力.
七、大部分写作练习应让学生在课后做,一部分在课堂练习.
八、写作练习应以引导式写作为主,自由写作为副.
九、写作教学应兼顾学生的表达能力和语文的正确运用.
十、教师对学生的写作应采取积极鼓励的态度.
贰、教学过程
一、让学生看一段文章,分析主题句和接续发展,使其了解段落的组织,并可提供中英文段落对比的范例,使其了解中英文表达方式之异同.
二、在了解主题句的特质之后,可让学生做以下的练习：
(一)寻找主题句
(二)挑选恰当的主题句
(三)写出主题句
三、让学生练习依主题句写出完整的段落.
四、让学生看一篇短文,分析其文体及特色,使其了解短文的组织与结构.
五、在了解短文的组织与结构之后,可让学生做以下的引导式写作练习：
(一)模仿范文练习写作短文
(二)根据图表写作短文
(三)根据情境写作短文
六、教师可视实际情况让学生做下列活动：
(一)写日记
(二)记笔记
(三)阅读文章写摘要
(四)听故事写大意
(五)写「笔谈」（Dialogue Journal）
七、在学生充分练习过引导式写作之后,可议学生练习书信及自由写作.
八、作文批阅可采下列方式进行：
(一)教师自行批改.
(二)教师挑出错误,由学生自行订正、改写,再由教师批改.
(三)选出数篇作文,全班一起讨论、订正.
(四)学生相互修正作文.
(五)佳句或佳作应予标示,以资鼓励.公布佳作,供同侪观摩欣赏,并可出专刊,鼓励写作.
（资料来自网络,请参考）
