如图，数学老师在课堂提问时，叫到（2，5）同学，结果X同学站起来回答问题，若提问（4，2）同学，则______同学站起来
最佳答案：解题思路：此题以表格中的最左边和最下边为平面直角坐标系的两个坐标轴，问题即可解决．如图，由上面的平面直角坐标系可以看出：（4，2）对应的是Z同学；（5，1）对应
小学英语阅读理解（要叫你提问,同学回答）
最佳答案：看是看懂了你的问题,但这不是个问题啊.你做题的时候,可以对文章中的时间、地点人物等进行提问就行了.回答就照原文回答啊
小明同学对“利用热传递改变物体内能”这一知识提出了如下三个问题，请你回答小明的提问：
最佳答案：解题思路：本题抓住改变物体内能有两种方式：做功和热传递．做功主要有摩擦生热和压缩气体做功，热传递主要通过传导、对流、辐射三种形式改变物体内能．影响蒸发快慢的因素
要回答问题类的,就是一篇英语短文后面提问问题让你回答的,短文最好长一些,帮我找一篇好点的,几天后轮到我出一篇阅读给同学做
最佳答案：ps：ppt上面有超链接,使用时点一下就ok!
学习碳酸钠知识时，老师做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应演示实验，并对浑浊液过滤，得到澄清滤液．课堂上老师的提问和同学们的回答
最佳答案：解题思路：碳酸钠和澄清石灰水反应，生成碳酸钙沉淀，同时生成氢氧化钠，所以反应后的滤液里一定含氢氧化钠；物质之间发生化学反应时存在一定量的关系，如果某种反应物过量
学习碳酸钠知识时，老师做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应演示实验，并对浑浊液过滤，得到澄清滤液．课堂上老师的提问和同学们的回答
最佳答案：解题思路：小凡：利用对碳酸钠和澄清石灰水完全反应生成物的认识，及不完全反应的碳酸钠过量或澄清石灰水过量的情况进行分析，得出物质存在的可能，完成对物质组成的猜想；