一年级教学反思(10个结果)

最佳答案：识字是写作和阅读的基础,也是学习能力的基础.小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识

最佳答案：课主要教学用加法来解决求被减数的实际问题.这类实际问题,在日常生活中常常会遇到,实质上它是以另一个角度理解的求和问题.生活与数学紧密联系.教材中出现的桃子、小猴

最佳答案：新课程标准对数学教学提出了全新的要求：数学教学要促进学生在知识技能、数学思考、解决问题以及情感态度等方面的全面发展；要给学生提供有价值的数学,并在教学中改变学生

最佳答案：本堂课主要是让学生学会看图画解决问题，也是在这册书中出现的最完整的解决问题的一课。本课旨在让学生初步体验解决问题的过程。现在新课程中，已经没有“应用题”的说法了

最佳答案：我教《我读对联识汉字》时,通过对对联的认识、朗诵、对对子等,来激发学生对祖国传统文化热爱的情感,让学生涵泳在对联的乐趣之中.在第一个教学环节“认识对联”识汉字中

最佳答案：组内研讨课，依据课时进度，我展示了小学数学北师大版第一册的第三单元的《还剩下多少》一课。本节课的学习目标是：1、结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法

最佳答案：《有几瓶牛奶》,这一课的教学重点是渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法,教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几,“凑十法”的思考过程是本节

最佳答案：很高兴为您1、复习汉语拼音,区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音读准字音.2、通过比较、做游戏等,复习所学的偏旁,巩固学过的生字字音,增加语言积累.3、在实践活动中,

最佳答案：“求一个数比另一个数多几或少几”，学生学习这一内容已有一定的的知识基础，通过直观操作，明示数量关系，紧扣减法含义，让学生理解算理、掌握算法。要让一年级的学生理