“晋平公问于师旷……平公曰：‘善哉!’”
最佳答案：[译文]晋平公问师旷说,“我年近七十想要学习,恐怕已经晚了!”师旷回答说：“为什么不炳烛而学?”平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢?”师旷回答说；“我怎敢戏弄
《晋平公炳烛而学》中晋平公问于师旷曰
最佳答案：介词,向,对
晋平公问于师旷曰的翻译
最佳答案：晋平公问师旷：“我已七十岁,还想读书,恐怕已经太迟了.”师旷答道：“为什么不点蜡烛?”平公说：“哪里有做人臣的开人主的玩笑?”师旷说：“我这个愚昧的臣子怎敢开主
晋平公问于师旷曰的全文翻译
最佳答案：晋平公对师旷问道：“我已经七十岁了,想要学习,但是恐怕已经晚了.” 师旷回答说：“为什么不把蜡烛点燃呢?”平公说：“哪有做臣子的人来戏弄君主的呢?”师旷说：“愚
《晋平公炳烛而学》的一些问题原文:晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有
最佳答案：[译文]晋平公问师旷说,“我年近七十想要学习,恐怕已经晚了!”师旷回答说：“为什么不炳烛而学?”平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢?”师旷回答说；“我怎敢戏弄
晋平公向于师旷曰：“吾年七十，欲学恐已暮矣。”师旷曰：“问何炳烛乎？”
最佳答案：【原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如
晋平公问于师旷曰的于是什么意思
最佳答案：意思是“向”,常见用法：前接动词,后接引进与动作行为有关的对象,表示动作行为向谁而发.
晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?”
最佳答案：译文：晋国的国君平公有一天对一个名叫师旷的著名乐师说：“我已经是七十岁的人了,想学习,恐怕太晚了吧?” 师旷说：“那（君王）为什么不赶快把蜡烛点起来?”【原文】
晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?”
最佳答案：[道理]活到老,学到老.告诫人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习.
古文阅读：师旷劝学晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰
最佳答案：1.D2.A安：哪有（做臣子的和君主开玩笑的道理呢）B闻：听说3.A晋平公问师旷说B少年时喜欢学习,就象初升的太阳一样4.壮年的时候喜欢学习,就像中午太阳发出的
晋平公问于师旷曰：吾年七十,欲学恐已暮矣.师旷曰：何不炳烛乎?”的意思
最佳答案：出自：西汉刘向编《说苑· 建本》要理解这句话要联系全段,单独解释这一句会脱离这段话的原意.原文：晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“暮,何
《师旷论学》相关题目原文师旷论学晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为
最佳答案：初升的太阳
晋平公问于师旷曰翻译（）中词问（于）师旷如日出之（阳)臣（闻）之安敢（戏）君乎
最佳答案：问（于）师旷---向如日出之（阳)---光彩，鲜亮臣（闻）之---听说安敢（戏）君乎 ---戏弄
师旷论学阅读答案 晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?” 平公曰：“安有为人臣而戏其君
最佳答案：晋国的国君平公有一天对一个名叫师旷的著名乐师说：“我已经是七十岁的人了,想学习,恐怕太晚了吧?” 师旷说：“那（君王）为什么不赶快把蜡烛点起来?”晋平公认为师旷
“晋平公问于师旷曰……” 在写法上有什么特点?
最佳答案：欲扬先抑
晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?” 里的“于”是什么意思?
最佳答案：于：向的意思,文言中“问于”,就是“向.问”的句式.
晋平公问于师旷曰.告诉人们一个什么道理
最佳答案：师旷论学[原文]晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君?臣闻之：少而
晋平公问于师旷曰恐已暮矣少而好学平公曰：“善！”师旷曰：“何不炳烛乎？”盲臣安敢戏其君乎恐已暮矣的暮少而好学的好平公曰：
最佳答案：恐已暮矣:恐怕已经晚了少而好学：年少时喜欢学习平公曰：“善！” ：晋平公说：“很好。”师旷曰：“何不炳烛乎？” ：师旷说：“为什么不点燃蜡烛呢？”盲臣安敢戏其君
师旷论学文言文习题晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?” 平公曰：“安（1）有为人臣而
最佳答案：[原文]晋平公(1)问于师旷(2)曰：“吾年七十,欲学,恐已暮(3)矣.”师旷曰：“何不炳烛(4)乎?” 平公曰：“安有为人臣而戏(5)其君乎?” 师旷曰：“盲
晋平公问于师旷曰运用了哪些修辞手法
最佳答案：比喻,反问,排比.