小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于 - 已解决

小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．

（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．

（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．

上述甲、乙两组实验中：

①如何比较两小球动能的大小？______

②选用图甲探究的是动能与______的关系，得出的结论是：______

（3）在做完探究“动能的大小与什么因素有关”的实验后，小华提出了这样一个问题：

“如果改变斜面的长度，仍使小球从同一高度滚下，小球的动能变不变呢？”

“当然不变了，”同桌小明立刻回答说，“因为高度并没有变．”

“可毕竟斜面的坡度变了呀!斜面的坡度对动能有没有影响呢？”小红说．

“做一做实验不就知道了吗？”

于是他们准备利用身边的实验器材，通过实验进行探究．他们还为这个探究活动设计了一个探究报告，以下就是这个探究报告的框架．在报告中有的地方没有填写，请你帮助他们尽可能地完善．

探究课题：同一钢球在不同坡度的斜面上从相同高度的位置滚下，到达斜面底端的动能是否相同？

猜想：尽管斜面的坡度不同，只要钢球从相同高度的位置开始滚下，到达斜面底端的动能是相同的．

①实验器材和实验装置

如图丙所示．

②预测：

如果实验结论与猜想一致，则在实验中应该看到的现象是：______．

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解题思路：①动能的决定因素有两个：质量和速度，根据控制变量法的思路，去分析解决；球对木块做功，球把木块推出的距离长，说明对木块做的功越多，球的动能越大．这是一种转换的方法；②要研究动能与速度关系，就要控制两球质量相同，速度不同，然后分析图片得出结论；③动能的多少是通过是通过木块移动的距离的多少来体现的，若与坡度无关，则物体移动的距离相同．

（2）①球对木块做功，球把木块推出的距离长，说明的动能大这是一种转换的方法，可由木块被推动的距离的远近；反应物体动能的大小．

②由甲图可知，小球质量相同，小球的高度越高，到水平面速度越快，纸盒在水平面上移动的距离越远，所以探究的是动能与速度的关系，得出的结论是：质量一定的物体速度越大动能越大；

（3）如果实验结论与猜想一致，则在实验中应该看到的现象是：同一钢球两次在水平面上撞击木块时，木块运动的距离相等．

故答案为：

（2）①纸盒被推动的距离的远近；

②速度；质量一定的物体速度越大动能越大；

（3）同一钢球两次在水平面上撞击木块时，木块运动的距离相等．

点评：

本题考点：探究影响物体动能大小的因素．

考点点评：结合控制变量法，找出实验中的不同点：高度代表的速度的不同，质量的不同，是此题的核心，同时注意控制变量法和转换法的应用．

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