课题
牛和鹅
课 时
1
总课时
教学
目标
1.会读写生字、新词,在语言环境中理解生字新词.
2.抓住重点词句理解课文内容,明确文中一处破折号的作用；体会作者对人物进行心理描写的好处；学习准确使用动词使文章更生动；理解“它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!”这句话的含义.
3.“要尊重事实,不要被固有思想左右；”“换一个角度看问题,产生的效果大不一样.”从中受到教育,指导今后的行为.
教学
重难点
继续学会抓住重点词句,特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法.教会学生由读文——理解课文——领悟到“要尊重事实,不要被固有思想左右；”“换一个角度看问题,产生的效果大不一样.”这个道理的过程.
教学
准备
教师：制作包含图片、重点词句的多媒体课件
学生：熟读课文,借助字典或联系上下文读准字音,理解重点词句
教 学 过 程
环节
预设
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计
理 念
一、 创设情景、导入新课
二、 初读课文,概括文章主要内容
三、 理解课文
四、 回顾课文,总结升华
1.课件出示一组漫画
提炼出这一条：“不能带着固有的思想看待事和物.”
2.出示一张牛的图片、一张鹅的图片.“我”与牛和鹅发生了什么呢?
1.理解课文1-4自然段
2.学习课文5-7自然段
3.学习课文8-11自然段
师生配合读8-11自然段,提问：在金奎叔的制压下,鹅怎样了?
4.学习课文12-13自然段
提问“我”从金奎叔的话中,悟到什么?从那以后我怎样对待牛和鹅了?为什么我与牛和鹅的接触中前后情形大不相同?
看过这组漫画,说说自己想到什么.
说说对它们的印象分别是怎样的.
1.用自己喜欢的方式读课文.想想课文主要讲了一件什么事.
2.试用一段话概括课文主要内容.
自读课文,谈谈读了课文后的体会.
指名读,找出留下印象最深的句子,谈谈自己的阅读感受.分角色读金奎叔与我的对话.
默读课文,指名回答.
使学生对牛和鹅先有初步印象,进而在学习课文过程中进行对比阅读.
真正做到从学生实际出发,使学生在原有基础上有提高；生生互相提醒中,共同提高.
板
书
设
计
牛和鹅
欺负不欺负 角度不同
害怕不害怕 结果不同
