（1）①如图1所示，在一次实验中，用游标为10个小等分尺度的游标卡尺测量一小球的直径，得到如图所示中的游标卡尺的读数，由

（1）①如图1所示，在一次实验中，用游标为10个小等分尺度的游标卡尺测量一小球的直径，得到如图所示中的游标卡尺的读数，由于遮挡，只能看到游标的后半部分，图中游标卡尺的读数为______cm．

②如图2所示，在另一次实验中，用螺旋测微器测量以金属丝的直径，测得其读数为0.800mm，图10中A、B、C所对应的数值是______、______、______．

（2）科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制定计划并设计实验，进行实验能收集证据，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能于接触面及有关，于是他准备用实验探究这个问题．

①这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的______环节．

②为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块时下列选项中的______

A．各面粗糙程度相同的正方体木块

B．各面粗糙程度不相同的正方体木块

C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的正方体木块

D．各面粗糙程度不相同，长宽高各不相等的正方体木块

③某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案如图3．

方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示；

方案B：木块固定，通过细线水平拉动木块，如图（b）所示；

a．上述两种方案中，你认为更合理的是方案______，原因是______

b．实验能中应测量的物理量是：______．

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（1）①游标上有10个小等分刻度的长度是9mm；

所以游标卡尺的固定刻度由于游标尺对其的刻度读数为19mm，游标尺上第5个刻度游标读数为0.9×5mm=0.45mm，所以最终读数为：19mm-4.5mm=14.5mm=1.45cm；

②螺旋测微器的读数方法是固定刻度读数加上可动刻度读数，读数为0.800mm；

故固定刻度是0.5mm，可动刻度是0.300mm，故是第30个刻线与固定刻度对其；

故B处为30，A处为35，C处为25；

（2））①怀疑滑动摩擦力可能于接触面及有关，是作出假设；

②要选择接触面面积不同但粗糙程度相同的木块，故选择C；

③a．方案一：拉动的是木块，为了得到摩擦力，应匀速拉动木块，利用二力平衡条件，通过弹簧测力计的示数来得到摩擦力的大小；很难控制木块做匀速直线运动，所以弹簧测力计示数不稳，很难读数；

方案二：无论长木板是否做匀速直线运动，木块都处于静止状态（即平衡状态），这样拉力等于摩擦力，而且无论拉木板速度多少，摩擦力都一样，不改变摩擦力大小，所以容易操作；

故选方案二；

b．实验中应记录：接触面积大小、弹簧测力计示数．

故答案为：（1）①1.45；②35、30、25；（2）①作出假设；②C；③a．B，摩擦力大小容易测量；b．接触面积大小、弹簧测力计示数．

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