如何实施评价模块六作业
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1.品德与社会课程、品德与生活课程的评价目的是什么?
品德与社会课程、品德与生活课程的评价要以促进和激励学生健康发展,健康成长为前提,从学生原有的基础出发,尊重学生的个性特点,以表扬鼓励为主进行发展性评价.一方面、评价有助于教师了解学生认识自己的教学方法是否合适、是否有效,为改进教学提供依据,而且对学生来说也可以重新认识自己重新理解、加深理解所学内容.注意到被自己忽视的现象和问题；另一方面、通过评价教师不仅能够比较客观地评判每个儿童不同的发展水平和状况,更重要的是能够发现每个儿童的个性特点、学习特点、发展优势或进步等.在此基础上教师可以进一步在后续活动中提供更有针对性的指导,从而帮助儿童不断积累成功体验,健康、自信地成长.
2.两门课程的评价要点或原则有哪些异同?
《品德与生活》课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程.它重点强调：以儿童的现实为基础,课程内容以儿童的现实生活为源泉.课程内容的建构方式为主题式.活动方式主要是游戏,特别强调体验和参与.课程内容全都面向全体学生,回归儿童真实的生活.
《品德与社会》课程则是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程.帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心；学生的生活及其社会化需求是课程的基础；提高德育的实效性是课程的追求.该课程的设计思路是：一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升.“一条主线”即以学生的生活发展为主线；“点面结合”的“点”是社会生活的几个主要因素,“面”是学生逐步扩展的生活领域,在面上选点,组织教学内容；“综合交叉,螺旋上升”指的是每一个生活领域所包含的社会要素是综合的,在不同年段层次不同,螺旋上升.
