《雨后的森林》
师：你见过森林吗?它是什么样的?
生：森林里有许多的动物.
生：森林里有很多的美丽的植物,森林是绿色的.（学生你一言,我一语,气氛异常的活跃）
师：你们说得太美了,我想大家一定都想去看一看吧?别急,你们看（播放课件）——森林里,雨停了.鲜嫩鲜嫩的蘑菇探出头来撑开了小伞,油光肥厚的木耳挂满了老树,圆圆的红果枕着绿叶,亮晶晶的葡萄滴着水珠,雨后的森林是一幅色彩艳丽的图画,雨后的森林是一首清凉精美的儿歌.这节课就让我们一起在这篇轻快活泼的小诗里,去感受雨后森林的美好吧!（板书课题《雨后的森林》）
师：自读课文,注意读准字音,遇到不认识的字可以用你喜欢的方式和它交朋友.
（学生自读课文,学习生字）
师：同学们精彩的朗读把树爷爷都吸引来了,他还为大家准备了许多礼物呢,你们想要吗?快来拼拼音,读一读这些词语吧.
（学生多种形式拼拼音读词）
师：蘑菇姐姐把拼音藏起来了,谁来读?
（学生多种形式读词,得礼物看图片）
师：木耳姑姑把生字朋友单独叫了出来,你们还能认识吗?比比谁的反应快.
（学生读字卡）
师：红果妹妹要选出我们班的识字大王.比赛的题目就是：你会记哪个字?你是怎样记住它的?
生：我会记×字,我是这样记住它的… …
师：葡萄哥哥想让大家开火车读一读.
（小组开火车读字卡）
师：小火车开得可真快呀,它正载着我们和生字朋友一起去欣赏雨后森林的美景呢.再来读一读课文,想一想,课文里写了雨后的森林里有什么.
（学生再读课文）
师：谁来读一读前两行?
（个别生读课文,学生评价）
师：已经接连下了好几天雨了,天天待在家里不能出去,好闷呀!今天太阳终于出来了,我可以出去玩了,你的心情怎样?读出你心中的快乐吧!
师：听了你们的朗读,我仿佛看到了雨后灿烂的阳光和美丽的彩虹.再来一起读一读.
（生齐读前两行）
师：雨停了,谁来了?
（个别生读第三行）
师：如果你能做动作读一读就更棒了!
（“蘑菇撑开小伞”,学生们的小手在头上撑开,将蘑菇的可爱读得活灵活现）
师：你们太可爱了,宛如一朵朵鲜嫩的小蘑菇.
师：雨后的森林里木耳多吗?用你的朗读来告诉我.
（“木耳爬满老树”,学生认真地“数”着）
师：好多的木耳呀!好象数也数不清.
师：雨后的森林里还有什么?
（个别生读第五行）
师：红果枕着绿叶在干什么?
生：我觉得红果枕着绿叶在睡觉.
师：那我们应该怎样读?
（学生轻声地读着,生怕吵醒了红果.）
师：红果睡得可真香呀,好象还做了个美梦呢!它梦里的葡萄是什么样的?谁来读一读?
生：“葡萄滴着水珠”.
师：这么晶莹透亮的葡萄真惹人喜爱.
师：同学们精彩的朗读听得我都陶醉了,我觉得你们仿佛就像小诗人一样.小诗人们,请问雨后的树林里、草地上还会有些什么呢?
生：雨停了,蝴蝶展开翅膀.
生：雨停了,花儿绽放着笑脸.
生：雨停了,鸟儿在枝头唱起动听的歌.
… …
师：雨后的森林真是太美了.那里有鲜嫩的蘑菇、肥厚的木耳、圆圆的红果还有亮晶晶的葡萄,所以说——“森林是彩色的图画,森林是祖国的宝库.”
师：谁愿意把课文美美地读给大家听?（个别生读,师生评价,全班齐读）
师：课文读了这么多遍了,你能背下来了吗?让我们一起试着来背一背吧.（学生尝试背诵）
师：请大家课后和父母去野外或大街上走走,说说雨后的野外、大街有什么,比一比,看谁说得好.
