在物理实践活动中，某活动小组的同学通过实验探究凸透镜成像的规律，他们用了A、B两个焦距不同的透镜分别进行了若干次操作，并
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解题思路：（1）需要掌握控制变量法；
（2）需要掌握凸透镜成像的规律．总结凸透镜成倒立的像时的物距和像距的关系；
（3）要解决此题，需要认真分析表格中焦距的变化情况和像距的变化情况．根据它们的变化情况得出结论．
物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．
故答案为：控制变量法；
①由表中数据可知：凸透镜成实像时，物距相同时（都为20cm、30cm…），焦距为14cm的透镜所成像的像距为47cm、26cm…，而焦距为16cm的透镜所成像的像距为80cm、34cm…，由此可见，焦距长（短）的凸透镜，其成像的像距也长（短）．
故答案为：焦距长（短）的凸透镜，其成像的像距也长（短）．
②当物距在大于一倍焦距小于二倍焦距时，不管是焦距为14cm的透镜还是焦距为16cm的透镜，所成的像都是倒立、放大的实像．
故答案为：大于一倍焦距小于二倍焦距时，所成的像都是倒立、放大的实像．
③当物距在大于二倍焦距时，不管是焦距为14cm的透镜还是焦距为16cm的透镜，所成的像都是倒立、缩小的实像．
故答案为：大于二倍焦距时，所成的像都是倒立、缩小的实像．
点评：
本题考点： 凸透镜成像规律及其探究实验．
考点点评： 此题是探究凸透镜成像的规律．考查了学生根据数据得出结论的能力．同时考查了凸透镜成像规律的应用，一定要熟记规律的内容，能做到举一反三．此题答案不唯一，只要合理即可，要启发学生从多个角度去分析，以此锻炼学生的语言表达能力．
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