丰子恺的两场闹中有哪些细节描写?
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（1）有关教学导入,我想了很久.如果直接由细节描写的含义引出,恐怕比较枯燥,学生不感兴趣.如果从学过的小说中有关人物描写的语句入手,未尝不可,但是缺乏新意.后来我想到了漫画,它以一种简单的线条来表达主题,在某些方面与文学是相通的.于是我采用了学生都熟知的张乐平画的三毛,眼睛鼻子都没有,但头上有三根毛,就通过这富有表现力的细节来表现人物.由此引出本堂课的内容“用细节描写来表现人物”,学生学习的积极性一下子被调动起来了.（2）对细节描写含义的理解,比较简单,关键是如何理解它的作用.于是,我选了小说《祝福》中一段有关祥林嫂的肖像描写,故意略去几处有关的细节描写,让学生产生疑问,并且用比较的方法让学生体会到细节描写的重要作用,由此引出本堂课的主题——于细微处做文章.为了让学生更好的理解细节描写的作用,也为了让课堂气氛活跃,我在这里还举了一个例子,钱钟书在《围城》里形容李梅亭大白眼睛时说“像剥掉壳的煮熟的鸡蛋”,学生都乐了,觉得非常形象生动,学习的兴趣更浓了.（3）接下来是口头作文,四人一组进行讨论,描述班中某位同学,其中可以综合运用各种细节描写,最后让同学猜猜描述的是谁.分组讨论学生气氛活跃,连平时较腼腆的同学也活跃起来了.因为描述竞猜的都是朝夕相伴的同学,所以学生的热情很高.（4）再接下来由口头描述进入书面描写.因为考虑到时间关系,事先布置回家作业：用细节描写“吃相百态”的片段,主要用细节描写淑女与粗汉的吃相.课堂上,我选择了几个写的比较有特点和典型的片段让学生主动交流,并且帮助同学修改润色,学生积极参与,气氛更活跃了.
