谁有控制物体发声的方法?尽量在下周三之前给我,要资料,不要课件.
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教学目标：

1.能够区分乐音和噪声,了解噪声的危害和防治的方法.

2.通过对声音的研究,发展学生对声音进行探索的兴趣,认识保持健康环境的重要性.

3.能通过控制声音的研究,提出自己在控制噪声方面的想法.

教学重点：知道在不同环境里应该怎样控制自己的声音.

教学难点：会记录噪声产生的现象和减少噪声方法.

教学准备：

师备：

1、各种减少噪声标识的图片或实物.

2、棉花、改变“发声罐”声音的计划卡等.

生备：

1、易拉罐、玻璃珠、黄豆、毛巾等.

2、自己搜集的各种消除噪声的资料.

教学过程：

一、引入：

师：“声音给我们带来信息,美妙的声音让感到舒服,而噪声却让我们感到烦躁不安,我们怎样来控制声音呢?”

二、探究内容：

1.控制发声罐的声音.

（1）用塑料罐和其他材料做一只“发声罐”.

·将不同的材料装进塑料罐和其他材料里,听听哪种材料发出的声音大,哪种材料发出的声音小?

（2）制定一个改变“发声罐”发生的计划.

·小组合作计划并实验.

·有哪些办法可以减小“发声罐”发出的声音?

·有什么办法可以让“发声罐”不发声?

·把小组的意见集中、修改,选取小组最满意的方法试试.

·向全班介绍自己小组的计划并展示本组的实验.

2. 轻轻说话和大声说话.

（1）说说你认为我们说话的声音会给周围的人带来什么样的影响.

（2）说说你在不同环境（如医院、图书馆、电影院等）里的感受.

（3）讨论：我们在不同的环境里应该怎样控制自己的声音呢?

（4）把讨论的结果记录在科学文件夹里.

3. 为减少噪声而努力.

（1）了解乐音和噪声.

说说你喜欢听什么样的声音.讨厌听到什么样的声音?

（2）了解自己生活周围有哪些噪声.

（3）了解人们是怎样减少这些噪声的.

（4）把自己调查了解到的情况记录在科学文件夹里.

4. 阅读与拓展.

由学生阅读并讨论《奇妙的声音》.

三、全课总结.

四、课外拓展：

课后调查自己生活的社区有哪些控制声音的措施.

不是这个么

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