小学各年级语文每学期结课后,在期末总复习过程中.复习生字是重点之一.复习生字是巩固识字教学,提高识字率的有效措施.有些语文教师沿袭已往的方法,按教材课题的编排顺序,依次复习各课的生字,甚至每一课的生字也按生字表的顺序从前向后复习.从表面看上去,这种复习方法很顺利,学生听写时写了前一个就知道后一个该写哪个字了.实际这种复习方法收效并不大,因为学生在学习字的过程中,对各生字已有相当程度的理解和掌握,有的学生机械地记忆各课生字的先后顺序.所以再按原来的顺序复习,学生会有“轻车熟路”的错觉.笔者经教学实践证明,按原顺序复习(读、听写、组词、理解字义)生字,学生就能顺利和迅速地进行,当打乱原来的顺序进行复习时,情况就不同了,尤其将全册生字按某种顺序排列进行复习时,有些学生程度不同地发滞了—有的听写时有错字或与其它同音字混淆,有的要经过一段较长时间的辨认或思考才能读准、写准和组成正确的词语._ 由此可见,按原来的顺序复习生字,要求学生对生字达到“三会”,并不是十分恰当的方法.
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