编者按：如何写一篇说课稿?一篇说课稿的具体步骤有哪些?一般应从以下几个方面来阐述：一、简析教材教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源.教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点.①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数,所在单元或章节;②教学内容是什么?包含哪些知识点;③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;④教学大纲对这部分内容的要求是什么;⑤教学目标的确定,一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定,教学重点是教材中起决定作用的内容,它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的.教学的难点是学生学习时困难所在,它是依据各学科特点和学生的认识水平而定.二、阐述教法教师在熟悉教材的前提下,怎样运用教材,引导学生搞 好学习,这是教法问题.教学得法往往是事半功倍.在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据;②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由;③所用的教具、学具.教学实践证明,一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用,可增强教学效果.三、指导学法学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”.在拟定时应突出地说明：①学法指导的重点及依据;②学法指导的具体安排及实施途径;③教给学生哪些学习方法,培养学生的哪些能力,如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性.四、概说教学程序这部分内容实际就是课堂教学设计,但要与流水账式的条款罗列区别开,既要有具体步骤安排,又要把针对性的理论依据阐述融会其中.拟定时应科学地阐述：①课前预习准备情况;②完整的教学程序(主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎 样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果);③扼要说明作业布置和板书设计;④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施;⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实;⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现.在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据,还要做到前后呼应,使前三个方面内容落实到实处.五、教学效果分析对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计,学生达成教学目标状况的估计.说课活动分课前说课和课后说课两种形式,不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚.课前说课还应说疑点,说明在备课中自己拿不准的疑点,求教于其他教师.课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估.撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式.可以分块写清,按部分阐述;可以按照整体构思融为一体,综合论述.另外,在语言表述上,既要把问题论述清楚,又切忌过长,避免陈词滥调,泛泛而谈,力求言简意赅,文词准确,语言针对性强.要做到这些,并非易事,还需要认真学习,深入研究,多下苦功.
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