教师示范：待查物质“铝”的密度值,它的读法及物理意义．
请两位学生用“千克／米3”为单位,分别查出铜和水的密度并读数和说明它的物理意义．
再请两位学生用“克／厘米3”为单位,回答上述的提问．
要求学生记住水的密度．
(2)通过阅读密度表,了解常见的固体、液体、气体密度大小的规律．
提问：比较常见的固体、液体、气体密度的大小,可以看出什么规律?
学生讨论得出：一般固体和液体的密度大小是同一数量级,气体的密度比它们小1000倍左右．
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