"我”和伙伴们是在“海底奇光”的光亮中观察到这些不会发光的各色海洋生物的，它们的“四处游动，给这闪亮世界划上一道道条纹。”使“奇光”变得更迷人。
是暴风雨让作者看到了海底奇光 是暴风雨让作者对奇光产生疑问
第四课散步的开头与结尾都有提到我，我的母亲，我的妻子和儿子，作用是点明文章主要人物，突出中心
8.比喻 写出了发亮的水层中的闪光的亮，这奇特光线的形状及亮度。
9.这是由无数海洋纤毛虫，粟粒状夜光虫发出的光，因此这光具有不同寻常的生命力和运动力。因此把它称为生命之光。
望采纳
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