如何进行一年级的看图写话教学
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一年级的学生,学习的字词不多,标点符号作用不明确,更谈不上组段.那么怎样有效开展一年级的看图写话能?我觉得从这几方面考虑下手：一、对于图画是景色的,比如写春天,老师就要引导学生运用学过的词语：“桃红柳绿”、“莺歌燕舞”、“鸟语花香”,“春风轻轻吹,春雨细细下”等等 二、对于写事的图画,要注意写作的循序,老师要引导学生有序的观察,如有这么一幅图,图上有四种小动物在表演各自得拿手好戏,我就让学生从左往右依次说出小动物在干什么,然后从中渗透动 词的准确有法,如小猴爬竹竿,大象用鼻子卷木棍,小熊骑车,海豚用鼻子顶球.还有的同学加入想象,说它们互相比赛自己的拿手好戏.一幅图画,既写出内容,有充满活力!另外,写一件事的时候,要注意用上“先”“再” "然后 " " 最后 "这样的序词,条理会清楚很多.三、对于一幅图画有,多件事的,要引导学生用上“总——分——总”的写法,如这么一幅图,有学生在教室里劳动的场景,老师就可以引导学生有序观察,然后用总分总的办法去写.如：放学了,值日生留下来打扫教室,有的擦玻璃,有的扫地,有多洒水,有的抹黑板,大家干得多起劲啊!四、对于几幅连图的写话,老师要注意图与图之间的联系,就是过渡句,如有这么一幅图,第一幅写小蚂蚁发现了肉骨头,第二幅图是许多的蚂蚁在运骨头,很多同学就用小蚂蚁忙跑回去叫兄弟们来 搬骨头,很多蚂蚁来搬啦.写完了两幅图,有一位同学就这样写道“骨头这么大,蚂蚁太小搬不动,怎么办呢?它想呀想,有办法了,它跑回去叫兄弟们来帮忙”接下去就写第二幅图的内容,这样一来 ,这幅图画就写得连贯,又有想象,也很生动.五、老师在指导的时候,要让学生内化为自己的知识,我还建议一些典型的写话,可以让学生背下来.
