如何体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气

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语文课程标准要求二年级学生能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气.这也是二年级下册的教材重难点.通过体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气,让学生进一步理解句的意义,提高学生的语文素养.阅读时把自己的理解表达出来,读出感情.说话、写话时更形象的表达自己的意思.理解是运用的基础,先得让学生知道：句号用于陈述句末尾,表示xx是什么,或者xx怎么样的句子,问号用于疑问句的末尾,表达疑问的语气,感叹号用于感叹句的末尾,表示强烈的爱恨感情.在教学中,我是这样做的.一、在朗读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气每篇课文都离不开句号、问号、感叹号的句子,利用低年级学生喜欢模仿,向师性强的特点,选择这三种句子特别多的课文,如《最大的书》,教学时就把重点放在训练三种句子所表达的不同语气上,采用教师范读、带读,朗读好的学生示范读的方式让学生感受三种句子的不同语气,学生朗读好了这三种句子,读课文就自然有感情了,每当听到学生绘声绘色地朗读课文,简直就是一种享受.二、在说话写话中体会句号、问号、感叹号的不同语气鼓励学生平时回答问题、口语交际时大胆运用这三种句子,学生也有特别喜欢的词语,如“哩、呢、吧”说话写话时经常用,如“我家的小狗可听话哩!”“不是肉它还不吃呢!”“我家的小狗听话吧!”学生喜欢模仿,一个说,十个八个跟着说,一个写,十个八个跟着写,通过说写,加深了学生对句号、问号、感叹号的理解.三、在理解句子中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气同一句话,由于你的理解不同,就可以用上不同的标点.如《语文园地五》中,“这本书上有字.”“这本书上有字?”“你的玫瑰没有白栽!”“你的玫瑰没有白栽?”在上《揠苗助长》最后一句,“他的儿子不明白是怎么回事,第二天到田里一看,禾苗都枯死了.”这件事是别人告诉我们的,所以用句号.你们能根据自己的理解,换成问号和感叹号的句子吗?生,他的儿子不知道是他父亲把禾苗拔高了一大截,到田边看见禾苗枯死了,感到很惊讶,禾苗为什么会枯死呢?用句号.他的儿子知道是他父亲把禾苗拔高了一大截禾苗才枯死的,非常生气,看你干的好事,禾苗都枯死了!用感叹号.通过给句子加标点,学生体会到了句子的魅力,激发了他们的好奇心、求知欲,为学习其他标点开了个好头.学生体会了这三种句子所表达的不同语气,掌握了这三种句子读的技巧,能在说话写话时运用这三种句子,利用这三种句式理解句子、课文,逐步提高学生的语文素养.