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接上：《匆匆》这篇课文,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写（）,都与“我们的日子为什么一去不复返呢?”的感叹融为一体.

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《匆匆》这篇课文,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写【太阳】,都与“我们的日子为什么一去不复返呢?”的感叹融为一体.

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《匆匆》这篇课文两次写到我们的日子为什么一去不复返呢?这是运用( )的写作手法,目的是（）.

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《匆匆》一文中1、作者描写燕子等物有什么用意?2、我们的日子为什么一去不复返呢?这句话的作用

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《匆匆》课文分析在《匆匆》这篇课文里的第一自然段中”为什么日子一去不复返呢”是属于疑问句还是反问或是设问?

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我们的日子为什么一去不复返呢在匆匆一文起什么作用

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《匆匆》这篇课文两次写到:“我们的日子为什么一去不复返呢?"这是运用了什么写法?作者问而不答,目的是什么?

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匆匆中两个我们的日子为什么一去不复返呢?意思相同吗

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课文匆匆中的句子你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢中的你指的是谁

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我们的日子为什么一去不复返?（用《匆匆》里的话回答）

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（1）桃花心木我们的日子为什么一去不复返呢?在文中起什么作用

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阅读《匆匆》片段,燕子去了有再来的时候杨柳枯了有再青的时候有再开的时候但是聪明的,我们的日子为什么一去不复返呢

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