小学五年级课外阅读题在生命的最后时刻的答案

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我是6年级的学生,考试前也要复习.你可以让家长报听写,听写字词,还可以把古诗和文章里的重点段落默写一下,我想家长会配合孩子复习的.课文也要背,不是很重点的文章熟读就行了.我认为背书并不是很难,多读几遍就背出来了一、总体思路由于语文学习是分阶段、分课时进行的,每个阶段每个课时都要接触一些新知识,而学过的知识则变成了旧知识.新旧知识之间本来是有联系的,但由于语文教学中的阶段性,使知识之间形成了间隔.为了使新旧知识能相互沟通,由点到线,由线到面,从而形成知识网络,达到掌握知识、运用知识的目的,我们采取疏通思路,分阶段分步骤复习的方法. 二、具体做法（一）课本知识的复习阶段这个阶段的复习目的是以教材为本,帮助学生过好课本关,掌握好课本上的基础知识和基本技能.由于复习时间短,我们准备采用以下方法：大胆取舍复习内容,打破逐册复习的方法,确定好重点的册,然后再分体裁复习.分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识（当然非重点的内容也涉及一些）,然后让学生进一步明确要求,避免学生盲目复习.同时就这些内容一般怎样考,会出现哪些问题及怎能样应对,让学生掌握一些基本的技能和方法. （二）知识点归类复习在课本知识复习的基础上,把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习： 1、基础知识及语言运用这里面的知识点多,但主要是要求学生会运用语文知识解决问题.也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等. 2、阅读训练（1）现代文阅读现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容,我们将对现代文进行分类,即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类,每一类都对学生进行有针对性的训练.通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样,题材丰富,意蕴深刻,强调整体感悟.《课程标准》指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向.”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及,但又不能面面具到.我们准备在复习时做到突出重点,抓住难点,授予方法.具体方法如下：精心选取阅读材料,主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题,着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力,着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量；注重方法指导,在解答阅读题时,我们要求学生不要去关心问题的答案,而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法. （2）文言文阅读文言文是我国古代文化的重要载体,是现代汉语的源头,学好文言文是继承民族优秀文化的需要,也是学好语文的需要.《课程标准》指出,文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.背诵优秀诗文80篇.”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分,但在中考命题上除了取材课内的文言文段外,课外阅读文段必须难度适中.在试题设计上“言”“文”并重,即既考查学生文言基础知识,也考查学生对文意的理解和把握.近几年来,对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查.因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展. 3、作文训练我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和议论文,让学生明确每一类文章的写法.同时让学生限时作文,养成写作文的好习惯. （三）综合强化复习阶段这一阶段的复习目的是：通过训练,提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力,因此我们准备重点训练这些内容. 1、阅读训练,前面已讲了复习方法,在这里只是把各种方法进行综合,从而让学生提高. 2、写作训练在这一阶段,我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练,指导学生.同时强化限时作文. 3、精选部分中考试题,组成几套专题练习,进行强化训练. 4、精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练,注意发现问题,及时指导.在这时应让学生适应,但要控制次数,防止学生产生厌考情绪. 上复习课的时候每门课都准备一本笔记本,把老师复习的概念,易错的题目记好,回家复习. 对于数学,用一本本子,把自己考试,做错的题目都记下来,快要中考的时候就看错题就行了. 总之,归纳下来,初三上学期做预备工作,就是学习,