现代教育更充满人性美.重视了学生的能动性,积极性和创造性.教育中如果没有了“人”,就是毁灭的教育.小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式.适当地给学生增加一定的片段练习.在形式上也不一定只拘泥于记叙文,还可以让学生尝试写诗歌,填宋词.形式多样化的同时,学生的写作兴趣也日渐浓厚.故此设计了一堂作文教学课,过程看似简单,但学生精彩而质朴的灵气却形成了这堂课上一道道亮丽的风景.
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”,除了上班,还要做家务.妈妈真累啊,我爱我的妈妈!
生1：排比句更顺口,更流利.
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱.而且用了排比句感情更强烈.
二、仿照句式,学写排比句
1、师：仿照下面这个句子,你还能说出更多的句子吗?希望是春天刚探出头的小草； 希望是春天归来的燕子； 希望是……
生1：希望是春天刚探出头来的小草.
生2：希望是放飞蓝天的风筝.
生3：希望是破茧而出的蝴蝶.生4：希望是唱着歌儿奔向远方的小溪.
……2、师：同学们说得真好!那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上,并向你的同桌读一读吧!
三、拓展运用.
1、出示多个课文中的排比句,让学生找出排比句的普遍特点.学生归纳出：
（1）几个句子句式相同；
（2） 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成.
难道友谊……
生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句.
生：比喻,拟人,设问等等.
学生经过思考讨论之后回答：
三、创设情景.
1、师：有这么一个真实的故事,发生在一个旅游观光区,一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景.突然缆车绳索断裂,三个人随即掉入水潭,说时迟,那时快,爸爸用双手将女儿举过头顶,努力举出水面.女儿才没被水淹没,而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她……（播放音乐flash韩红演唱的《天亮了》）学生欣赏2、师（深情地）：事后,小女孩时时陷入深深地痛苦之中,这痛苦中有思念,有愧疚,有伤心.如果,此刻你就在小女孩的身边,你会怎样安慰这个小女孩呢?请用上排比句.
3、学生思考并书写.
生1：爸爸离开你了吗?没有.你就是他生命的延续；妈妈离开你了吗?没有.她在天堂看着你要好好活下去；老师离开你了吗?没有.他（她）希望你振作起来,好好学习；同学离开你了吗?没有.他们都在盼着你回家.
生2：别再难过了!昨天已经过去,今天又是新的一天；别再难过了!噩梦已经消失,世界依然美好；别再难过!爸妈没有离开,他们只是去远行
