数学课上，年轻的刘老师在讲授“轴对称”时，设计了如下四种教学方法：

数学课上，年轻的刘老师在讲授“轴对称”时，设计了如下四种教学方法：

①教师讲,学生听；

②教师让学生自己做；

③教师引导学生画图，发现规律；

④教师让学生对折纸，观察发现规律，然后画图．

数学教研组长将上述教学方法作为调研内容发到全年级8个班420名同学手中，要求每位同学选出自己最喜欢的一种，他随机抽取了60名学生的调查问卷，统计如图：

（1）请将条形统计图补充完整，并计算扇形统计图中方法③的圆心角．

（2）全年级同学中最喜欢的教学方法是哪一种？选择这种教学方法的约有多少人？

（3）假如抽取的60名学生集中在某两个班，这个调查结果还合理吗？为什么？

（4）请你对老师的教学方法提出一条合理化的建议．

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1个回答

（1）

（2）方法④，189人（3）不合理，缺乏代表性（4）如：鼓励学生主动参与、加强师生互动等

（1）补横轴------教学方法······················ 1分

补条形图-------方法②人数为

（人）············ 2分

方法③的圆心角为：

····················· 4分

（2）方法④，

（人）····················· 6分

（3）不合理，缺乏代表性．························· 8分

（4）如：鼓励学生主动参与、加强师生互动等 9分

（1）由题意可知：喜欢方法②的学生有60-6-18-27=9（人）；求方法③的圆心角应先求所占比值，再乘以360°；

（2）根据条形的高低可判断喜欢方法④的学生最多，人数应该等于总人数乘以喜欢方法④所占的比例；

（3）假如抽取的60名学生集中在某两个班，这个调查结果是不合理的，因为缺乏代表性；

（4）鼓励学生主动参与、加强师生互动等．

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