找一份有关“食盐有什么元素组成”的实验记录,
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教学目标 知识技能：掌握化学键、离子键的概念以及离子键的形成过程和形成条件.过程与方法：通过对离子键形成过程中的探究,培养学生抽象思维和综合概括能力.由个别到一般的研究问题的方法 情感态度与价值观：培养学生用对立统一规律认识问题,结合教学培养学生认真仔细、一丝不苟的学习精神.重点、难点：离子键的形成过程和条件 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 [展示]氯化钠固体的样品.[设问]1.构成食盐的元素是什么?水分子是由哪些元素构成的?2．氯原子和钠原子为什么能自动结合成氯化钠?氢原子和氧原子为什么能自动结合成水分子?思考、回答：食盐是由钠和氯两种元素组成,水是由氢和氧两种元素组成.猜想.宏观展示,引入微观思考.从原子结构入手,激发学生求知欲.[演示实验]钠在氯气中燃烧.氢气与氧气的光照实验.观察并领悟.观察现象,体会这种作用的强烈.对化学键有一个初步的感性认识.[分组讨论]请同学从原子结构的特点分析钠和氯气生成氯化钠的过程.分析、叙述.当钠原子与氯原子相遇时,钠原子失去最外层的一个电子,成为钠离子,带正电,氯原子得到了钠失去的电子,成为带负电的氯离子,阴、阳离子的异性电荷相吸结合到一起,形成氯化钠.由旧知识引入新知识.从原子结构入手进行分析离子键的形成过程及本质,同时培养学生抽象思维能力.
